Jogos competitivos X Jogos cooperativos

Esse post foi uma sugestão da prof. Tássia, (a visitante ilustre que foi a primeira a comentar no blog). Para começas os trabalhos, vou escrever uma definição básica das duas modalidades de jogos.

Os jogos competitivos são aqueles em que a competição, seja entre equipes e indivíduos, é o objetivo principal da atividade é sobrepujar um adversário. Neste tipo de jogo existirão vencedores e perdedores já que o êxito de uns depende da derrota de outros, esses são os jogos mais difundidos em nossa sociedade.

Os jogos cooperativos têm como objetivo principal a cooperação entre os participantes da atividade, não existem vencedores e perdedores já que o objetivo da atividade é completar uma tarefa ou sobrepor um desafio com a ajuda de todos os membros do grupo. O prazer da atividade advém da realização do objetivo.

Devido a ter uma característica mais agregadora, os jogos cooperativos são os mais indicados para atividades escolares já que busca evitar a formação de rivalidade entre os estudantes e promove a cooperação e o trabalho em equipe, provavelmente seriam as atividades predominantes nas aulas de educação física se não fosse um grande detalhe, nós vivemos em uma sociedade capitalista e isso é um fator determinante na ampla disseminação dos jogos competitivos.

A sociedade capitalista tem uma natureza competitiva e excludente e isso se reflete em nossas modalidades esportivas, os vencedores são valorizados enquanto os perdedores não merecem atenção, vencedores recebem espaço na mídia e cotas de patrocínios enquanto aqueles que lutam por um lugar ao sol ficam marginalizados até que se tornem vencedores ou desistam. Quando usado na escola, os jogos competitivos geram resultados ruins já que nenhum de seus estudantes vai querer perder, e isso gera tensões entre as crianças, muitas não participam por não se sentirem seguras de que vão vencer e as que participam lutam para vencer a qualquer custo e isso não é bom, podendo gerar até brigas.

Mas então o professor bem intencionado sabendo destes problemas vai introduzir alegremente os jogos cooperativos muitas vezes desconsiderando que os estudantes vivem em nossa sociedade competitiva e por isso subjetivaram esses valores, fazendo que, mesmo em atividades que não visam à competição, eles queriam competir. Afinal de contas, os estudantes foram ensinados por nossa sociedade que para eles serem bem sucedidos deve haver alguém derrotado, já que até os jogos olímpicos que dizem promover a interação entre os povos é baseado em esportes competitivos e tem como modelo de atleta perfeito o "Citius, Altius, Fortius", uma expressão do latim que significa em uma tradução livre "O mais rápido, o mais alto, o mais forte", uma cortesia do nosso barão de Coubertin.

Mas e ai, tudo está perdido? Devemos abandonar a idéia de usar os jogos cooperativos e seguir a lógica do sistema com sua competitividade no limite mais alto? Sinceramente acredito que não na escola. A escola deve ser um espaço agradável para seus estudantes, deve passar conhecimento de maneira agradável sem precisar que existam vencedores e perdedores e sim estudantes com suas individualidades respeitadas, mas não nos iludamos, não da pra tirar os jogos competitivos e colocar os jogos cooperativos no lugar de uma hora pra outra que não vai dar certo, mudanças neste nível exigem muito tempo, dedicação, suor e lagrima, mas se implantado geram um ambiente muito mais agradável entre os estudantes em suas aulas.

Agora convido vocês visitantes para a conversa, sua opinião sobre o assunto é bem vinda. Comentem.

Brincar ou não brincar, eis a questão.

Nada como uma recreação para que seus alunos mais jovens do ensino fundamental fiquem empolgados, felizes com a possibilidade de poder brincar na escola. Eles se amontoam perto de você te perguntando qual será a brincadeira, quais os materiais que serão usados, uma verdadeira loucura, e se você conseguir gerenciar bem a coisa vai ter como recompensa um punhado de sorrisinhos sinceros e olhinhos brilhantes de felicidade.

Em contrapartida, nossas escolas vivem em uma cultura escolar muito tradicionalista, muito semelhante ao modelo jesuíta implantado em nosso território no inicio da colonização: uma aula expositiva centrada nos conteúdos. Este modelo assume que os alunos têm que ficar quietos, organizados em fileiras diante da lousa, qualquer ruído ou movimento fora do padrão é repreendido. Esse sistema esquece que crianças são crianças! Trata a recreação como uma atividade vã e inútil.

Crianças precisam se movimentar, é da natureza delas o movimento afim de conhecer seus corpos e o mundo através deles. Fazer com que a criança fique sempre parada é sabotar seu desenvolvimento psicomotor, gerando nelas dificuldades que podem perdurar pelo resto de suas vidas, problemas como falta de lateralidade e de noção espaço temporal, por exemplo.

Brincar é uma ótima forma de aprender múltiplos conteúdos de uma só vez, porém é uma abordagem complexa em contraposição as nossas escolas cartesianas onde todo conteúdo a ser ensinado é dividido e desconectado tratando as matérias como coisas que não tem reação entre si. Muito se fala sobre multidisciplinaridade. Ela recebe até uma atenção especial nos PCNs, mas na prática pouco é feito sobre isso em nossas escolas, a ponto de que aqueles que ensinam matemática, português ou qualquer outro conhecimento de maneira lúdica ou recreativa é visto com estranhamento.

Afinal, não seria a alfabetização um intrincado quebra-cabeças onde símbolos são combinados formando palavras, frases, textos e livros? É um pouco diferente dos quebra-cabeças de montar imagens, mas se montamos aqueles comprados em loja de brinquedos com prazer, por que não poderíamos fazer o mesmo com aquele cheio de letras que ganhamos na escola através de nossas professoras de língua portuguesa?