Brincar ou não brincar, eis a questão.

Nada como uma recreação para que seus alunos mais jovens do ensino fundamental fiquem empolgados, felizes com a possibilidade de poder brincar na escola. Eles se amontoam perto de você te perguntando qual será a brincadeira, quais os materiais que serão usados, uma verdadeira loucura, e se você conseguir gerenciar bem a coisa vai ter como recompensa um punhado de sorrisinhos sinceros e olhinhos brilhantes de felicidade.

Em contrapartida, nossas escolas vivem em uma cultura escolar muito tradicionalista, muito semelhante ao modelo jesuíta implantado em nosso território no inicio da colonização: uma aula expositiva centrada nos conteúdos. Este modelo assume que os alunos têm que ficar quietos, organizados em fileiras diante da lousa, qualquer ruído ou movimento fora do padrão é repreendido. Esse sistema esquece que crianças são crianças! Trata a recreação como uma atividade vã e inútil.

Crianças precisam se movimentar, é da natureza delas o movimento afim de conhecer seus corpos e o mundo através deles. Fazer com que a criança fique sempre parada é sabotar seu desenvolvimento psicomotor, gerando nelas dificuldades que podem perdurar pelo resto de suas vidas, problemas como falta de lateralidade e de noção espaço temporal, por exemplo.

Brincar é uma ótima forma de aprender múltiplos conteúdos de uma só vez, porém é uma abordagem complexa em contraposição as nossas escolas cartesianas onde todo conteúdo a ser ensinado é dividido e desconectado tratando as matérias como coisas que não tem reação entre si. Muito se fala sobre multidisciplinaridade. Ela recebe até uma atenção especial nos PCNs, mas na prática pouco é feito sobre isso em nossas escolas, a ponto de que aqueles que ensinam matemática, português ou qualquer outro conhecimento de maneira lúdica ou recreativa é visto com estranhamento.

Afinal, não seria a alfabetização um intrincado quebra-cabeças onde símbolos são combinados formando palavras, frases, textos e livros? É um pouco diferente dos quebra-cabeças de montar imagens, mas se montamos aqueles comprados em loja de brinquedos com prazer, por que não poderíamos fazer o mesmo com aquele cheio de letras que ganhamos na escola através de nossas professoras de língua portuguesa?